MIS（Multilateral Interaction with Students）は、カンボジア・ベトナム・フィリピン・ビルマ(ミャンマー)・インドネシア・インド・マレーシアといった計７か国の東南・南アジア各国の学生とともに、年1〜2回ほどのペースでプロジェクトを実行しております。また、普段は、各プロジェクトチームごとに年30回ほどのミーティングを行い、プロジェクトの準備を進めるほか、プロジェクトを円滑に進めるためのマネジメント手法の学習などを行っています。
Seed the future, lead the world.
将来を担う私たち学生が、国の垣根を越えて、世界を引っ張っていく存在になろう、そのために未来への種まきをしよう、という精神を謳っています。
活動目的
社会に対し主体的・積極的に貢献することのできる次世代リーダーの輩出
MISは主体的に社会に貢献することのできる次世代リーダーの輩出を団体の目的としています。そのため、MISが次世代リーダーの必要要素として考えている、主体的に問題を発見し解決する能力を養うことを目指しています。プロジェクトを進め切磋琢磨する中で、MISに所属しているメンバーのみならず、提携先の学生も次世代リーダーとなることが我々の理想です。
活動内容
以上を踏まえたうえで、私たちは、各国の若者たちを巻き込んで、①問題発見 ②議論 ③実行 ④反省 のサイクルを繰り返すことを重視しています。
まず「問題発見」のフェーズでは、現地の学生の問題意識や、日本人から見た新しい視点などをもって現地のフィールドワークを行い、どういった問題があるのかを探します。しかしそこで上がった問題が必ずしも解決すべき、かつ私たちで解決しうる問題であるとは限りません。そこで次にその問題が本当にプロジェクトを組むべき問題であるのか「議論」して検証します。議論は、どの問題を扱うかから始まり、その解決プロジェクトの手段は適切か、などプロジェクト実行までのあらゆる時点で行われます。そしていよいよ議論を重ねて計画されたプロジェクトを「実行」します。そこで始めて認識できるプロジェクトの良い点、悪い点は多くあります。それらを受けて最後にきちんと「反省」することによって、次のプロジェクトをさらによりよいものにしていきます。反省フェーズは、新陳代謝が活発な学生団体においては、過去の失敗や成功例を受け継ぐためにも非常に重要な部分です。
以上で述べたように、この４つのうち、どれか一つでもかければ、意味のあるプロジェクトはできません。もちろん、このサイクルの中で立ちはだかる弊害はいくつもあります。ただ、そのような弊害を我々の限界と捉えるのではなく、１つ１つ乗り越えていくことによって学生が可能性の限界に挑める場を提供したい、MISではこのように考えています。そうした挑戦を通して、将来的に彼らが真に国際社会に貢献できる人材となることを心から期待しています。
＜沿革＞
2011年12月
発足
2012年4月
JCSI、ファシリテーション部門設立
2012年9月
新規ネットワーク部門設立
2013年4月
新規ネットワーク部門にJSSI、JPSI、JVSIを設立
2013年7月
NPO法人格を取得
2013年10月
新規ネットワーク部門とJCSIを統合し、ネットワーク部門へ
2014年4月
ネットワーク部門にJISIを設立
2014年8月
カンボジアにて初のMultilateral Projectを実施
2014年9月
ネットワーク部門にJDSI（ダッカ）を設立
2015年4月
ネットワーク部門にJMSIを設立
2014年8月
日本にて初のExperience Japan Projectを実施
2016年3月
欠員多数のためJSSI活動休止
現地の治安悪化のためJDSI（旧ダッカ）が渡航を中止、拠点をデリーに移す
2016年4月
Experience Japan ProjectがJOSIとしてネットワーク部門に移転
2020.02.12 23:59 JENESYS2019 日ASEAN学生会議（グループA）
【JENESYS2019 日ASEAN学生会議】
今日はグループAの活動紹介です！
グループAは、東京セッションでは最後となる4つ目の講義を受け、ワークショップで理解を深めた後に、浅草の視察観光を行いました。
午前には、パソナグループの加藤様から持続可能な観光についての2時間の講義をしていただきました。
講義では持続可能な観光に向けた様々な取り組みを紹介していただき、とりわけ個人レベルの取り組みを広げていくことの重要性を語っていただきました。また、観光を通して地域社会の活性化につなげることが重要だと学びました。
講義内で紹介された様々な事例は、アクションプラン考案の際に参考になりそうなものばかりで、参加者はみな講義に集中していました。
お昼休憩を挟んだ後のワークショップでは、これまでの4つの講義を通して学んだ持続可能な観光の要素を整理するとともに、講義前後でどのように考え方が変わったかについて共有しました。
その後の浅草観光では、浅草寺を見学したり、着物を着た観光客と交流したりと、日本の文化を肌で感じました。
Today we group A took the fourth lecture, the last one in Tokyo session, and after having a workshop, we toured Asakusa.
In the morning, Mr. Kato from Pasona group delivered a lecture about sustainable tourism for 2 hours.
He introduced various kinds of actions for sustainable tourism and especially empathized actions on an individual level. We also learned the importance of sustainable community development through tourism.
Each case that was introduced in the lecture is so helpful when making up our action plan and all participants paid full attention and listened to the lecture.
After a lunch break, we had a workshop and organized the elements for sustainable tourism that we learned from 4 lectures.
Besides, we shared how the image of sustainable tourism has changed in each participant.
Then we went sightseeing to Asakusa. We visited Sensoji temple and interacted with foreign tourists wearing Kimono. We experienced Japanese culture.
